张訸:二十春秋育桃李 水墨风骨润华年

【人物名片】张訸，男，生于1973年，副教授、博士。1996年宁夏大学历史系毕业并留校任教，现任宁夏历史学会常务理事兼秘书长。长期追随霍维洮教授研治中国通史、中国回族史。2002年获硕士学位，2013年获博士学位。现任教于宁夏大学人文学院，主讲《中国古代史》《中国文化史》《中国史通论》，发表论文十余篇，主持国家社科基金项目《回族家谱文献考述》，专著《回族家谱考论》即将出版。

张訸老师一头银灰色的头发，清矍的面容。话语间或笑声朗朗，活力飞扬，或内敛平和，娓娓而谈，让人如沐春风。他在九十年代遇到了恩师霍维洮，也是霍老当时唯一的研究生。谈天论茶，研究学术，他们既是师生，也是挚友。从硕士一路走到博士，霍老在学术研究领域不断指引着他，在生活中时时提点着他，让他对学术、对人生有了更高的追求。承泽师恩，他说，最好的回报莫过于“有一天，我也成了你”。

张訸1996年留校任教，二十年教坛耕耘，二十年桃李芬芳。一切过往像浓醇的笔墨，晕染出清香悠远的过去、现在和未来······

他说，人要有丰满的人格

他热爱宁大，热爱课堂，热爱每一个学生。在课堂上能与学生教学相长，能将中国传统文化与现代知识融会贯通，是他毕生的追求。历史学科，横跨古今，知识体系复杂庞大。为了讲好课，他一直坚持手写讲义。写一堂讲一堂，每写一次就更新丰富一次知识内容。他说讲义，是讲课的微言大义，是一堂课所要呈现的最基础素材，是刺激记忆的素材。手写的讲义一方面能督促学生做好笔记，另一方面则是老师留给学生的独特的礼物。学生通过这些，来感受这位老师的亲切与厚重。

在课堂上，他从不照本宣科，而是全情投入，纵横捭阖，引经据典。以幽默风趣的方式把历史呈现在你面前，让你听得津津有味，回味无穷。许多同学在百度贴吧中说：“很喜欢张老师上课，幽默风趣，博学多才”“老师讲的课真的对人很有吸引力啊，有趣而且长知识，有机会一定要听啊”“这老师真的很敬业，是教过我的老师中最认真的一个。”……在一届学生中，曾经有六、七位男生追随他走进每一个课堂，擦黑板，旁听，从那时开始，他更加注重自己的一言一行，并以饱满的热情面对第一堂课、每一个学生，因为他深深懂得学高为师，身正为范的意义和内涵。

此外，他还不断钻研改进教学方法。从开始事无巨细的讲解，到游刃有余的删繁就简，再到熟练把握课堂重难点，他说，这是一个量的积累达到了质变的过程，就像酿酒，年份的积累加上本身的基础，才能酿出香醇的韵味。

百听不厌而又生动有趣的背后是经年累月的积淀，是源于三千多本藏书的文化底蕴。我惊讶于他藏书的数量，更钦佩他通读史书的毅力。他说读书其实是一件很辛苦的事情，需要面对并战胜孤独和枯燥乏味。一旦你全身心投入其中时，你就会享受这种孤独，并会沉浸其中，思索、顿悟。这是读书的快乐，更是通古知今、教书育人的基础。

他说，得天下英才而教之是人生一大乐事。所以他清楚地记得许多学生的名字。96年他新任班主任时英语好过历史的何志强，课堂上向他质询“坑杀”的孟繁伊南，总在周天早上二学位课程时赶来上课的医科大学生……他说师生关系是一种特殊的关系，是亲人也是朋友。他常说，自己只是一介草根，不会做多么轰轰烈烈的事情，也不会有辉煌的业绩，但只要拥有丰满的人格，用正能量影响学生，他的内心就是充实而愉悦的，就是成功的。

他说，学术研究需用心

谈起学术研究，张訸老师沉思了一会儿。他说，他发的第一篇论文是《明“梃击案”述论》(固原师专学报)，着实高兴了好几天呢!霍老告诉他，不要急着出成果，要通过读书写文章，而不是通过查资料写文章。这一点他一直铭刻在心。随后的几年，他潜心读史，用心研治，发表了关于秦汉史、民族关系、历史地理、民间文化、地方文化等方面的文章。但他觉得自己写的方向还是太杂太散，应该就一个问题深入研究，要从历史发展的脉络中汲取文化营养，而不是凭着兴趣随性而为。当谈及发在《文史知识》上的《孟母三迁与东汉礼俗》一文时，张訸略显激动。他说，这篇小文可谓精致，字斟句酌，颇显情趣，目前是他最为满意的作品，话语间我们能体会他的快乐。现在，他主持着一项国家课题《回族家谱文献考述》， 是其博士论文的延伸。同时，还参加着霍老主持的一项宁夏民委项目《多元一体格局中的回族历史进程》，这些都是他多年用心积累的实践成果。

他说，家是温馨的港湾

温馨的家是他20多年从教生涯的的巨大支柱。夫人是宁大的英语老师，儿子正在上初一，还有一位会在他咳嗽时做蜂蜜炒白萝卜给他吃的老母亲。他习惯每周给母亲打一个电话，在日历上记录下打电话的日子，和母亲聊聊家长里短。母亲可能讲了很多遍的故事，他依旧会仔细倾听、谈论。他说，内容不重要，重要的是让母亲知道她很重要。在他眼里，家庭最重要的不仅需要责任，更需要宽容。一个家庭里的几个人，在一起要共同生活很久很久，在这个过程中会发生很多事情，需要宽容。宽容是爱的润滑剂，是知冷知暖的温存与体贴，调和着这个家庭里的所有事情。

他觉得他在儿子那里最自豪的是数量庞大的藏书，当儿子需要的时候都能从书架上找到书。说起这件事，他脸上那份欣慰的微笑，像得到了心爱玩具的孩子，调皮而可爱。

从讲课、备课、工作，到家庭、学生，再到国家政策、历史人物，他的语言从《论语》到王莽，从七国之乱到长平之战，从《师说》的“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的困惑到《围城》里方鸿渐和李梅亭上课风格的对比，两个小时的采访，犹如读了十多年书。即使如此我想我也只了解了他的冰山一角，他是一幅水墨风骨，沉静内敛，是融合了所有色彩才出现的墨色，他从不井喷式发言，他只告诉你有必要说的，事无巨细却又从不啰嗦，言辞幽默热情，声音却永远沉静如水。

非博学不可，非宽厚不可，非沉静不可，非内敛不可，水墨人生，铮铮风骨。20年的坚守，20年的期望，20年的积累，只想在一生中教书育人，做个有“丰满的人格”的人。也许正因如此，他的教学生涯才这样悠长，可敬。

（责任编辑：金桂琴）